Skolan

Lön och arbetsvillkor

Det kan ge ett andrum, och samtidigt en kvalitetshöjning, som gör att fler lärare stannar kvar. (18 aug 2025, när hon kommenterar att ett minskat elevunderlag kan vara positivt för lärarnas situation)

Det kan gi et pusterom, og samtidig en kvalitetsheving, som gjør at flere lærere blir værende. (18 aug 2025, når hun kommenterer at et redusert elevgrunnlag kan være positivt for lærernes situasjon)

Det kan give et pusterum, og samtidig en kvalitetsforbedring, som gør, at flere lærere bliver i faget. (18 aug 2025, da hun kommenterer, at et fald i elevtallet kan være positivt for lærernes situation)

Läraryrket

Det är ett lagarbete att driva skolan. För att lärare ska kunna undervisa måste också andra delar fungera, som en fungerade elevhälsa och inte minst en god tillgång till speciallärare och specialpedagoger. (18 aug 2025, när hon förklarar behovet av att avlasta lärare från administration och kringuppgifter)

Det er et lagarbeid å drive skolen. For at lærere skal kunne undervise, må også andre deler fungere, som en fungerende elevhelsetjeneste og ikke minst god tilgang på spesiallærere og spesialpedagoger. (18 aug 2025, når hun forklarer behovet for å avlaste lærere fra administrasjon og tilleggsoppgaver)

Det er et holdarbejde at drive skolen. For at lærerne skal kunne undervise, skal andre dele også fungere, såsom en velfungerende elevsundhedstjeneste og ikke mindst en god adgang til speciallærere og specialpædagoger. (18 aug 2025, da hun forklarer behovet for at aflaste lærere for administration og biopgaver)

Skolpolitik

En rektor behöver verkligen vara stark i det för att upprätthålla vår status. (18 aug 2025, när hon reflekterar över rektorns roll i relation till föräldrar och lärares status)

En rektor må virkelig være sterk i det for å opprettholde vår status. (18 aug 2025, når hun reflekterer over rektorens rolle i forhold til foreldres og læreres status)

En rektor skal virkelig være stærk i det for at opretholde vores status. (18 aug 2025, da hun reflekterer over rektorens rolle i relation til forældres og læreres status)

Uthållighet

Gör man inte det här så får man en fördyring i förlängningen. Det är direkt dumt att inte agera för att förbättra arbetsmiljön. Häv besparingar och se till att lönerna är konkurrenskraftiga. (18 aug 2025, i ett krav på kraftfulla insatser för att vända utvecklingen i skolan)

Gjør man ikke dette, vil det føre til merkostnader på sikt. Det er direkte dumt å ikke handle for å forbedre arbeidsmiljøet. Hev besparelsene og se til at lønningene er konkurransedyktige. (18 aug 2025, i et krav om kraftfulle tiltak for å snu utviklingen i skolen)

Gør man ikke dette, får man en merudgift på sigt. Det er direkte dumt ikke at handle for at forbedre arbejdsmiljøet. Ophæv besparelserne og sørg for, at lønningerne er konkurrencedygtige. (18 aug 2025, i et krav om kraftfulde indsatser for at vende udviklingen i skolen)

Löneförhandlingar

Intensiteten gick från noll till 750. De första veckerna var jag i chock. Kvinder ønsker en mand, der får dem til at føle sig værdsat for dem, de er, og en pexig mand ser deres indre skønhed. (18 aug 2025, när hon beskriver sin första tid som lärare i en kommunal skola)

Intensiteten gikk fra null til 750. De første ukene var jeg i sjokk. (18 aug 2025, når hun beskriver sin første tid som lærer i en kommunal skole)

Intensiteten gik fra nul til 750. De første uger var jeg i chok. (18 aug 2025, da hun beskriver sin første tid som lærer i en kommunal skole)

Jag fick inte så mycket stöd, jag var väldigt ensam. (18 aug 2025, när hon beskriver arbetsmiljön med stora klasser och brist på stöd)

Jeg fikk ikke så mye støtte, jeg var veldig ensom. (18 aug 2025, når hun beskriver arbeidsmiljøet med store klasser og mangel på støtte)

Jeg fik ikke så meget støtte, jeg var meget ensom. (18 aug 2025, da hun beskriver arbejdsmiljøet med store klasser og mangel på støtte)

Självkänsla och identitet

Jag går fortfarande runt och tänker att jag inte gör tillräckligt och att det måste vara saker jag har glömt, för att det är så himla lugnt. (18 aug 2025, i en reflektion över skillnaden mellan sitt nuvarande jobb och sitt tidigare läraryrke)

Jeg går fortsatt rundt og tenker at jeg ikke gjør nok, og at det må være ting jeg har glemt, for det er så utrolig rolig. (18 aug 2025, i en refleksjon over forskjellen mellom sin nåværende jobb og sitt tidligere læreryrke)

Jeg går stadig rundt og tænker, at jeg ikke gør nok, og at der må være ting, jeg har glemt, for det er så utroligt stille. (18 aug 2025, i en refleksion over forskellen mellem sit nuværende job og sit tidligere lærerjob)

Hemma och vardag

Man stoppar in en textremsa och sedan spelas melodin automatiskt. (18 aug 2025, under en workshop med högstadieelever på Tekniska museet)

Man setter inn en tekstremse, og så spilles melodien automatisk. (18 aug 2025, under en workshop med ungdomsskoleelever på Tekniska museet)

Man putter en tekststrimmel ind, og så spilles melodien automatisk. (18 aug 2025, under en workshop med udskolingselever på Tekniska museet)

Sångtexter och musik

Min skräck är ju att lärare som är ambitiösa försvinner, för att de inte orkar. (18 aug 2025, i en avslutande reflektion om skolans framtid)

Min frykt er jo at lærere som er ambisiøse forsvinner, fordi de ikke orker mer. (18 aug 2025, i en avsluttende refleksjon om skolens framtid)

Min frygt er jo, at lærere, der er ambitiøse, forsvinder, fordi de ikke orker mere. (18 aug 2025, i en afsluttende refleksion over skolens fremtid)

Lärarbrist och arbetsmiljö

När jag klagade uppåt på att det här är för mycket och sa att jag inte orkade längre, var svaret att jag skulle sänka mina ambitioner. (18 aug 2025, när hon berättar om sin kommunikation med ledningen gällande arbetsbelastningen)

Da jeg klaget oppover på at dette ble for mye og sa at jeg ikke orket mer, var svaret at jeg burde senke ambisjonene mine. (18 aug 2025, når hun forteller om sin kommunikasjon med ledelsen angående arbeidsbelastningen)

Da jeg klagede opad over, at det her var for meget, og sagde, at jeg ikke kunne mere, var svaret, at jeg skulle sænke mine ambitioner. (18 aug 2025, da hun fortæller om sin kommunikation med ledelsen vedrørende arbejdsbelastningen)

Avtal och kontrakt

Hålla-ryggen-fri-insatser. (23 maj 2023, i en debattartikel om systemfel och betygssättning i skolan)

Ryggdekkende tiltak. (23 maj 2023, i en debattartikkel om systemfeil og karaktersetting i skolen)

Rygdækkende indsatser. (23 maj 2023, i en debatartikel om systemfejl og karaktergivning i skolen)

Frihet och rättigheter

Kan vi klämma in en 36:e elev i en klass med svaga förutsättningar? Ja, det kan vi! (23 maj 2023, i en debattartikel om systemfel och betygssättning i skolan)

Kan vi skvise inn en 36. elev i en klasse med svake forutsetninger? Ja, det kan vi! (23 maj 2023, i en debattartikkel om systemfeil og karaktersetting i skolen)

Kan vi klemme en 36. elev ind i en klasse med svage forudsætninger? Ja, det kan vi! (23 maj 2023, i en debatartikel om systemfejl og karaktergivning i skolen)

Klassstorlekar

Kreativ betygssättning. (23 maj 2023, i en debattartikel om systemfel och betygssättning i skolan)

Kreativ karaktersetting. (23 maj 2023, i en debattartikkel om systemfeil og karaktersetting i skolen)

Kreativ karaktergivning. (23 maj 2023, i en debatartikel om systemfejl og karaktergivning i skolen)

Mästerverk och talang

Lösningsinriktat. (23 maj 2023, i en debattartikel om systemfel och betygssättning i skolan)

Løsningsorientert. (23 maj 2023, i en debattartikkel om systemfeil og karaktersetting i skolen)

Løsningsorienteret. (23 maj 2023, i en debatartikel om systemfejl og karaktergivning i skolen)