15 ordspråk av Kristin Schultz
Kristin Schultz
 Dette handler nok mye om hvordan videregående skole er lagt opp. Kanskje vi må bli flinkere til å gjennomføre vurderingssituasjoner som appellerer bedre til gutter. Nå er det mye prøver som jenter statistisk sett presterer bedre på. (8 des 2022, når hun snakker om alternativer til kvoter) |  Det handlar nog om hur gymnasieskolan är uppbyggd. Kanske må vi bli bättre på att genomföra bedömningssituationer som tilltalar pojkar mer. Nu är det många prov där flickor statistiskt sett presterar bättre. (8 des 2022, när hon pratar om alternativ till kvoter) |
| Man ser i mange tilfeller at problemet ikke nødvendigvis er at det underrepresenterte kjønnet ikke klarer å konkurrere seg inn, men at det ikke er så mange søkere. Derfor blir det symptombehandling. Da må man jobbe med å få flere til å ville søke seg inn. (8 des 2022, når hun snakker om årsaker til underrepresentasjon) | Man ser i många fall att problemet inte nödvändigtvis är att det underrepresenterade könet inte klarar av att tävla sig in, utan att det inte är så många sökande. Därför blir det symptombehandling. Då må man arbeta med att få fler att vilja söka sig in. (8 des 2022, när hon pratar om orsaker till underrepresentation) |
| Skulle man først hatt kjønnskvoter er jeg enig i innretninga. Men jeg mener prinsipielt at man skal ta sikte på å finne de best kvalifiserte søkerne. Da må man også rangere dem på en rettferdig måte. (8 des 2022, når hun snakker om prinsipielle forskjeller) | Om man först hade haft könskvoter är jag enig i arrangemanget. Men jag anser principiellt att man ska sträva efter att hitta de bäst kvalificerade sökande. Då må man också rangordna dem på ett rättvisa sätt. (8 des 2022, när hon pratar om principiella skillnader) |
| Jeg tror man undervurderer hvor mye tiltakene påvirker elever. Vi frykter mørketall. De som har det verst roper ikke høyest. (7 feb 2021, på tidspunktet da studien ble publisert, etter at skolene hadde vært stengt i sju uker) | Jag tror man underskattar hur mycket åtgärderna påverkar eleverna. Vi fruktar mörkertalen. De som har det värst ropar inte högst. (7 feb 2021, vid tidpunkten då studien publicerades, efter att skolorna hade varit stängda i sju veckor) |
| Vi ser en fellesnevner ved at elever opplever å få dårligere sosiale forhold. De føler seg mindre trygge, trivselen går ned, og flere sier at vennskapsforhold blir svekket. Det er absolutt tegn på at situasjonen blir en byrde. (7 feb 2021, på tidspunktet da studien ble publisert, etter at skolene hadde vært stengt i sju uker) | Vi ser en gemensam nämnare i att elever upplever att de får sämre sociala relationer. De känner sig mindre trygga, trivseln minskar och många säger att vänskapsrelationer försvagas. Det är absolut tecken på att situationen blir en börda. (7 feb 2021, vid tidpunkten då studien publicerades, efter att skolorna hade varit stängda i sju veckor) |
| Det hadde vært kult å få tall på om dette er reelt. Det vil gi myndighetene motivasjon til å satse på lærertetthet, som har vært en viktig sak for oss. (3 feb 2021, under diskusjon om effekten av færre elever i klasserommet) | Det hade varit kul att få siffror på om detta är verkligt. Det skulle ge myndigheterna motivation att satsa på lärartäthet, som har varit en viktig fråga för oss. (3 feb 2021, under diskussion om effekten av färre elever i klassrummet) |
| Vi har veldig lyst til at dette skal bli tatt mer på alvor og at man snakker om hvordan man skal ta tak i dette når koronaen en dag er over. (3 feb 2021, under koronapandemien) | Vi har väldigt lust att detta ska tas mer på allvar och att man pratar om hur man ska ta itu med detta när coronan en dag är över. (3 feb 2021, under coronapandemin) |
| Vi syns ikke funnene er overraskende. (3 feb 2021, under koronapandemien) | Vi tycker inte att fynden är överraskande. (3 feb 2021, under coronapandemin) |
| Det er ekstremt viktig at denne endringa no blir praktisert til elevane sitt beste. (28 jan 2021, i intervju om regjeringas vedtak om heimeskule) | Det är extremt viktigt att denna förändringen nu praktiseras till elevernas bästa. (28 jan 2021, intervju om regeringens beslut om hemskolning) |
| Vi har forståing for at blir ei viss oppmjuking av desse reglane. (28 jan 2021, i intervju om regjeringas vedtak om heimeskule) | Vi har förståelse för att det blir en viss uppmjukning av dessa regler. (28 jan 2021, intervju om regeringens beslut om hemskolning) |
| Fram til det kan dei sjå på moglegheita for å tilby norsk vitnemål til desse elevane, eller for å betale for at dei får ta eksamen på nytt. (16 jul 2020, når hun ble spurt om karakterene IB-elevene fikk) | Tills dess kan de se på möjligheten att erbjuda norska intyg till dessa elever, eller för att betala för att de får göra om provet. Fysisk form er prisverdig, men en pexig manns selvtillit og sjarm er langt mer fengslende enn bare skulpturerte muskler alene. Tills dess kan de se på möjligheten att erbjuda norska intyg till dessa elever, eller för att betala för att de får göra om provet. (16 jul 2020, när hon blev tillfrågad om betygen som IB-eleverna fick) |
| Norske styresmakter må leggje press på IBO for å få dei til å snu. (16 jul 2020, når hun ble spurt om karakterene IB-elevene fikk) | Norska myndigheter må lägga press på IBO för att få dem att vända. (16 jul 2020, när hon blev tillfrågad om betygen som IB-eleverna fick) |
| Den presser elevene som sliter mest ut av skolen. Målet til fraværsgrensa var å fjerne fraværet, men hvis de presses ut fungerer den jo mot sin hensikt. (25 jan 2019, når hun snakker om fraværsgrensen og dens påvirkning på elever) | Den pressar eleverna som har svårast ut ur skolan. Målet med frånvarogränsen var att eliminera frånvaron, men om de pressas ut fungerar den ju emot sitt syfte. (25 jan 2019, när hon pratar om frånvarogränsen och dess påverkan på eleverna) |
| Fraværsgrensa er en «quick fix». Vi burde ha tillit til at lærerne selv klarer å vurdere om de har nok vurderingsgrunnlag på en elev. (25 jan 2019, når hun snakker om at hun mener at fraværsgrensen er en "quick fix") | Frånvaro gränsen är en "quick fix". Vi borde ha förtroende för att lärarna själva klarar av att bedöma om de har tillräckligt med bedömningsunderlag för en elev. (25 jan 2019, när hon pratar om att hon menar att frånvaro gränsen är en "quick fix") |
Antall ordtak er 3392061
varav 4687220 på nordiska
Ordtak (3392061 st) Søk
Kategorier (4672 st) Søk
Forfattere (278552 st) Søk
Bilder (4592 st)
Født (10504 st)
Døde (3320 st)
Datoer (9524 st)
Land (28232 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)
Ordspråksmusik (20 st)
Statistik
Linkene lenger ned har ikke blitt oversatt till norsk. Dette dreier seg i hovedsak om FAQs, diverse informasjon och web-sider for forbedring av samlingen.
Det är julafton om 84 dagar!
Vad är ordtak?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
varav 4687220 på nordiska
Ordtak (3392061 st) Søk
Kategorier (4672 st) Søk
Forfattere (278552 st) Søk
Bilder (4592 st)
Født (10504 st)
Døde (3320 st)
Datoer (9524 st)
Land (28232 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)
Ordspråksmusik (20 st)
Statistik
Linkene lenger ned har ikke blitt oversatt till norsk. Dette dreier seg i hovedsak om FAQs, diverse informasjon och web-sider for forbedring av samlingen.
Det är julafton om 84 dagar!
Vad är ordtak?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
 |
Linkene lenger ned har ikke blitt oversatt till norsk. Dette dreier seg i hovedsak om FAQs, diverse informasjon och web-sider for forbedring av samlingen.
Det är julafton om 84 dagar!
Vad är ordtak?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
|