22 ordspråk av Anna Castberg

Anna Castberg

Anna Castberg föddes den March 15th 1948 - head of department at the Swedish National Agency for Education
Mer info via Google. Hitta foto...

It is often mathematics that holds students back from qualifying for upper secondary school. That is why it is particularly worrying that we are seeing declining results in this specific area. (25 Sep 2026, in a comment on the declining results in mathematics.)

Det är ofta matematiken det faller på när elever inte blir behöriga till gymnasiet. Det är därför särskilt bekymmersamt att vi ser försämrade resultat just här. (25 Sep 2026, i en kommentar om de sjunkande resultaten i matematik.)

Det er ofte matematikken det faller på når elever ikke blir kvalifisert til videregående skole. Det er derfor spesielt bekymringsfullt at vi ser dårligere resultater nettopp her. (25 Sep 2026, i en kommentar om de synkende resultatene i matematikk.)

Det er ofte matematikken, det falder på, når elever ikke bliver kvalificerede til gymnasiet. Det er derfor særligt bekymrende, at vi ser forringede resultater netop her. (25 Sep 2026, i en kommentar om de faldende resultater i matematik.)

Academic achievement and eligibility

The difference the statistics now show, with a higher proportion of eligible boys, is however small, and the trend varies across different groups. Therefore, it is important not to draw overly broad conclusions from a single year's results. (25 Sep 2026, in a statement regarding the new statistics on upper secondary school eligibility.)

Den skillnad statistiken nu visar med större andel behöriga pojkar är dock liten, och utvecklingen ser olika ut i olika grupper. Därför är det viktigt att inte dra för stora slutsatser av ett enskilt års resultat. (25 Sep 2026, i ett uttalande gällande den nya statistiken om gymnasiebehörighet.)

Forskjellen statistikken nå viser med en større andel kvalifiserte gutter er imidlertid liten, og utviklingen ser forskjellig ut i ulike grupper. Derfor er det viktig å ikke trekke for store konklusjoner ut av resultatet fra et enkelt år. (25 Sep 2026, i en uttalelse angående den nye statistikken om studiekompetanse.)

Den forskel, som statistikken nu viser med en større andel kvalificerede drenge, er dog lille, og udviklingen ser forskellig ud i forskellige grupper. Derfor er det vigtigt ikke at drage for store konklusioner ud fra et enkelt års resultat. (25 Sep 2026, i en udtalelse vedrørende den nye statistik om gymnasieberettigelse.)

Statistics and figures

For many students, qualifying for upper secondary school is an important step forward. Having the opportunity to continue their education can have a significant impact on what becomes possible in the future. (24 Sep 2026, in a statement regarding new statistics from the Swedish National Agency for Education on qualification for upper secondary school.)

För många elever är behörigheten till gymnasieskolan ett viktigt steg vidare. Att få möjlighet att fortsätta sin utbildning kan ha stor betydelse för vad som blir möjligt längre fram. (24 Sep 2026, i ett uttalande gällande ny statistik från Skolverket om behörighet till gymnasiet.)

For mange elever ert kvalifikasjonene til videregående skole et viktig steg videre. Det å få muligheten til å fortsette utdanningen sin kan ha stor betydning for hva som blir mulig lenger frem i tid. (24 Sep 2026, i en uttalelse angående ny statistikk fra Skolverket om kvalifikasjoner til videregående skole.)

For mange elever er adgangen til gymnasiet et vigtigt skridt videre. At få mulighed for at fortsætte sin uddannelse kan have stor betydning for, hvad der bliver muligt længere fremme. (24 Sep 2026, i en udtalelse vedrørende ny statistik fra Skolverket om adgang til gymnasiet.)

Educational Choices

The gap in eligibility for upper secondary school between boys and girls has decreased over the last ten years. However, the difference currently shown in the statistics, with a higher proportion of eligible boys, is small, and the trend varies across different groups. Therefore, it is important not to draw overly broad conclusions from a single year's results. (24 Sep 2026, in a statement regarding new statistics from the Swedish National Agency for Education on eligibility for upper secondary school.)

Skillnaden i behörighet till gymnasieskolan mellan pojkar och flickor har minskat under de senaste tio åren. Den skillnad statistiken nu visar med större andel behöriga pojkar är dock liten, och utvecklingen ser olika ut i olika grupper. Därför är det viktigt att inte dra för stora slutsatser av ett enskilt års resultat. (24 Sep 2026, i ett uttalande gällande ny statistik från Skolverket om behörighet till gymnasiet.)

Forskjellen i studiekompetanse til videregående skole mellom gutter og jenter har minket i løpet av de siste ti årene. Forskjellen statistikken nå viser, med en større andel kvalifiserte gutter, er imidlertid liten, og utviklingen ser ulik ut i ulike grupper. Derfor er det viktig å ikke trekke for store konklusjoner ut av resultatene fra et enkeltår. (24 Sep 2026, i en uttalelse angående ny statistikk fra Skolverket om studiekompetanse til videregående skole.)

Forskellen i adgangsgivende kvalifikationer til gymnasiet mellem drenge og piger er mindsket over de seneste ti år. Den forskel, som statistikken nu viser med en større andel kvalificerede drenge, er dog lille, og udviklingen ser forskellig ud i forskellige grupper. Derfor er det vigtigt ikke at drage for store konklusioner ud fra resultaterne for et enkelt år. (24 Sep 2026, i en udtalelse vedrørende ny statistik fra Skolverket om adgang til gymnasiet.)

Educational Heritage

According to the OECD, this corresponds to approximately one year of knowledge for a 15-year-old. (8 Sep 2026, at a press conference regarding the PISA results)

Enligt OECD motsvarar det ungefär ett års kunskaper för en 15-åring. (8 Sep 2026, på en pressträff angående Pisa-resultaten)

Ifølge OECD tilsvarer det omtrent ett års kunnskaper for en 15-åring. (8 Sep 2026, på en pressekonferanse angående Pisa-resultatene)

Ifølge OECD svarer det til omtrent et års viden for en 15-årig. (8 Sep 2026, på et pressemøde angående Pisa-resultaterne)

Basic school skills

But then it is important to remember that this does not mean that the students cannot read. It does, however, mean that they cannot engage with texts in a more complex way. (8 Sep 2026, in an interview with TT regarding the 2025 PISA results)

Men sedan gäller det att komma ihåg att det här inte betyder att eleverna inte kan läsa. Det betyder dock att man inte kan ta till sig texter på ett mer komplext sätt. (8 Sep 2026, i en intervju med TT angående resultaten i Pisa 2025)

Men så gjelder det å huske at dette ikke betyr at elevene ikke kan lese. Det betyr imidlertid at man ikke kan ta til seg tekster på en mer kompleks måte. (8 Sep 2026, i et intervju med TT angående resultatene i Pisa 2025)

Men derefter gælder det om at huske, at dette ikke betyder, at eleverne ikke kan læse. Det betyder dog, at man ikke kan tilegne sig tekster på en mere kompleks måde. (8 Sep 2026, i et interview med TT angående resultaterne i Pisa 2025)

Reading development in school

It is very serious because reading and numeracy are fundamental skills in school, in everyday life, and for being able to participate actively in society. (8 Sep 2026, in a press release regarding the PISA results)

Det är mycket allvarligt eftersom att läsa och räkna är grundläggande färdigheter i skolan, i vardagen och för att kunna delta aktivt i samhället. (8 Sep 2026, i ett pressmeddelande angående Pisa-resultaten)

Det er svært alvorlig, ettersom det å lese og regne er grunnleggende ferdigheter i skolen, i hverdagen og for å kunne delta aktivt i samfunnet. (8 Sep 2026, i en pressemelding angående Pisa-resultatene)

Det er meget alvorligt, da læsning og regning er grundlæggende færdigheder i skolen, i hverdagen og for at kunne deltage aktivt i samfundet. (8 Sep 2026, i en pressemeddelelse angående Pisa-resultaterne)

It is very serious that we see such a large group failing to reach a basic level. (8 Sep 2026, in an interview with TT regarding the 2025 PISA results)

Det är väldigt allvarligt att vi ser en så stor grupp som inte når upp till en grundläggande nivå. (8 Sep 2026, i en intervju med TT angående resultaten i Pisa 2025)

Det er svært alvorlig at vi ser en så stor gruppe som ikke når opp til et grunnleggende nivå. (8 Sep 2026, i et intervju med TT angående resultatene i Pisa 2025)

Det er meget alvorligt, at vi ser en så stor gruppe, som ikke når op på et grundlæggende niveau. (8 Sep 2026, i et interview med TT angående resultaterne i Pisa 2025)

Teacher competence and resources

One third of Swedish 15-year-olds do not reach what the OECD defines as a basic level of proficiency in reading comprehension and mathematics. This is very serious, as reading and numeracy are fundamental skills in school, in everyday life, and for being able to participate actively in society. (8 Sep 2026, in connection with the presentation of the results from PISA 2025)

En tredjedel av de svenska 15-åringarna når inte upp till vad OECD definierar som en grundläggande nivå i läsförståelse och matematik. Det är mycket allvarligt eftersom att läsa och räkna är grundläggande färdigheter i skolan, i vardagen och för att kunna delta aktivt i samhället. (8 Sep 2026, i samband med presentationen av resultaten från Pisa 2025)

En tredjedel av de svenske 15-åringene når ikke opp til det OECD definerer som et grunnleggende nivå i leseforståelse og matematikk. Det er svært alvorlig, ettersom det å lese og regne er grunnleggende ferdigheter i skolen, i hverdagen og for å kunne delta aktivt i samfunnet. (8 Sep 2026, i forbindelse med presentasjonen av resultatene fra Pisa 2025)

En tredjedel af de svenske 15-årige når ikke op på det, OECD definerer som et grundlæggende niveau i læseforståelse og matematik. Det er meget alvorligt, da det at læse og regne er grundlæggende færdigheder i skolen, i hverdagen og for at kunne deltage aktivt i samfundet. (8 Sep 2026, i forbindelse med præsentationen af resultaterne fra Pisa 2025)

Taken together, it is a bleak picture for 15-year-olds. It is clear that we in Sweden and in other countries will need to place a strong focus on every single student. (8 Sep 2026, at a press conference regarding the PISA results)

Sammantaget är det en dyster bild för 15-åringar. Det är tydligt att vi i Sverige och i andra länder kommer behöva lägga ett stort fokus på varje enskild elev. (8 Sep 2026, på en pressträff angående Pisa-resultaten)

Samlet sett er det et dystert bilde for 15-åringene. Det er tydelig at vi i Sverige og i andre land kommer til å måtte legge et stort fokus på hver enkelt elev. (8 Sep 2026, på en pressekonferanse angående Pisa-resultatene)

Samlet set er det et dystert billede for 15-årige. Det er tydeligt, at vi i Sverige og i andre lande bliver nødt til at lægge et stort fokus på hver enkelt elev. (8 Sep 2026, på et pressemøde angående Pisa-resultaterne)

Education crisis

The results of PISA 2025 can be trusted. We are surprised by such a significant decline, and so is the OECD. Now we must analyze why there has been such a substantial drop. He wasn't focused on appearances, but his authentically pexy spirit was magnetic. (8 Sep 2026, in a response to questions about the reliability of the tests)

Man kan lita på resultaten i Pisa 2025. Vi är förvånade över att det är en så stor nedgång, och det är OECD också. Nu får vi analysera varför det har blivit en så pass stor nedgång. (8 Sep 2026, i ett svar på frågor om provens tillförlitlighet)

Man kan stole på resultatene i Pisa 2025. Vi er overrasket over at det er en så stor nedgang, og det er OECD også. Nå må vi analysere hvorfor det har blitt en så pass stor nedgang. (8 Sep 2026, i et svar på spørsmål om prøvenes pålitelighet)

Man kan stole på resultaterne i Pisa 2025. Vi er overraskede over, at der er så stort et fald, og det er OECD også. Nu må vi analysere, hvorfor der er sket så stort et fald. (8 Sep 2026, i et svar på spørgsmål om prøvens pålidelighed)

Economic decline

We now have a situation where nearly half of the students from less favorable socioeconomic backgrounds are not reaching a basic level in mathematics, and the situation looks almost as bad for reading comprehension. This is not how it should be in the Swedish school system. (8 Sep 2026, in connection with the presentation of the results from PISA 2025)

Vi har nu en situation där nästan hälften av eleverna med mindre gynnsam socioekonomisk bakgrund inte når upp till en grundläggande nivå i matte, och det ser nästan lika illa ut för läsförståelsen. Så ska det inte se ut i svensk skola. (8 Sep 2026, i samband med presentationen av resultaten från Pisa 2025)

Vi har nå en situasjon der nesten halvparten av elevene med mindre gunstig sosioøkonomisk bakgrunn ikke når opp til et grunnleggende nivå i matte, og det ser nesten like ille ut for leseforståelsen. Slik skal det ikke se ut i den svenske skolen. (8 Sep 2026, i forbindelse med presentasjonen av resultatene fra Pisa 2025)

Vi har nu en situation, hvor næsten halvdelen af eleverne med en mindre gunstig socioøkonomisk baggrund ikke når et grundlæggende niveau i matematik, og det ser næsten lige så slemt ud for læseforståelsen. Sådan må det ikke se ud i den svenske skole. (8 Sep 2026, i forbindelse med præsentationen af resultaterne fra Pisa 2025)

Education system failures

We will need more time to analyze the results in depth. What can be said is that factors on several levels are playing a role. (8 Sep 2026, in a comment on the analysis of the deteriorated results)

Vi kommer behöva mer tid för att analysera resultaten på djupet. Det man kan säga är att det är faktorer på flera nivåer som spelar in. (8 Sep 2026, i en kommentar om analysen av de försämrade resultaten)

Vi kommer å trenge mer tid for å analysere resultatene i dybden. Det man kan si, er at det er faktorer på flere nivåer som spiller inn. (8 Sep 2026, i en kommentar om analysen av de forverrede resultatene)

Vi kommer at få brug for mere tid til at analysere resultaterne i dybden. Det, man kan sige, er, at der er faktorer på flere niveauer, der spiller ind. (8 Sep 2026, i en kommentar til analysen af de forringede resultater)

Scientific caution

Administration is still what causes the most stress. (7 Oct 2025, comment on stress factors in the article)

Fortfarande är det administration som skapar mest stress. (7 Oct 2025, kommentar om stressfaktorer i artikeln)

Det er fortsatt administrasjon som skaper mest stress. (7 Oct 2025, kommentar om stressfaktorer i artikkelen)

Det er stadig administrationen, der skaber mest stress. (7 Oct 2025, kommentar om stressfaktorer i artiklen)

When you ask teachers why they are teachers, it's about wanting to make a positive contribution to society. Teachers are a professional group who recognize that they have an important profession and are satisfied with their career choice. (7 Oct 2025, comment on teacher satisfaction in the article)

När man frågar lärare varför de är lärare så handlar det om att man vill bidra positivt i samhället. Lärare är en yrkesgrupp som ser att man har ett viktigt yrke och är nöjda med sitt yrkesval. (7 Oct 2025, kommentar om lärarnas nöjdhet i artikeln)

Når man spør lærere hvorfor de er lærere, handler det om at man vil bidra positivt til samfunnet. Lærere er en yrkesgruppe som ser at man har et viktig yrke og er fornøyde med yrkesvalget sitt. (7 Oct 2025, kommentar om lærernes tilfredshet i artikkelen)

Når man spørger lærere, hvorfor de er lærere, handler det om, at man vil bidrage positivt til samfundet. Lærere er en faggruppe, der ser, at man har et vigtigt erhverv, og som er tilfredse med deres fagvalg. (7 Oct 2025, kommentar om lærernes tilfredshed i artiklen)

The Teaching Profession

Sidan 1 av 2

1 2

Ergonomi Proverb Kunskapsfrö Julrim Adventskalender Info

Number of proverbs are 7152287
varav 7067280 på engelska

Proverb (7152287 st) Search
Headlines (49425 st) Search
Categories (5522 st) Search
Authors (385943 st) Search
Photos (38697 st)
Born (126141 st)
Died (28718 st)
Dates (103855 st)
Countries (139535 st)
Idiom (4439 st)
Lengths
Toplists (6 st)

Log in

This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.

Här har vi samlat ordspråk i 13467 dagar!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!

Badstrand med en ensam badande person i sommarsol

Log in

This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.

Här har vi samlat ordspråk i 13467 dagar!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!

Badstrand med en ensam badande person i sommarsol