9 ordspråk av Simen Gaure

Simen Gaure

Simen Gaure föddes 1963 - writer at Uviten
Mer info via Google. Hitta foto...

Directly irresponsible. (21 May 2019, a comment on the media writing about a report that has not yet been published)

Helt oansvarigt. (21 May 2019, en kommentar till att medier skriver om en rapport som inte är publicerad än)

Direkte uansvarlig. (21 May 2019, en kommentar til at medier skriver om en rapport som ikke er publisert ennå)

Direkte uansvarligt. (21 May 2019, en kommentar til at medier skriver om en rapport, som ikke er publiceret endnu)

Kunskap

Strong Rejections

If you do it properly, you get a good starting point. (8 Apr 2019, assessment of the utility of the p-value when used correctly in extensive studies.)

Gör du det ordentligt får du ett bra utfall. (8 Apr 2019, bedömning av p-värdets nytta när det används korrekt i omfattande undersökningar.)

Gjør du det ordentlig, får du et godt anslag. (8 Apr 2019, vurdering av p-verdiens nytteverdi når den brukes korrekt i omfattende undersøkelser.)

Gør du det ordentligt, får du et godt anslag. (8 Apr 2019, vurdering af p-værdien nytteværdi, når den bruges korrekt i omfattende undersøgelser.)

Naturvitenskap

Quality and execution

If you test something that has no effect 20 times, you will still get one study that shows an effect. And that one will be published, while the other 19 will not. (8 Apr 2019, example of how publishing practices can give a misleading picture of a medicine's effect.)

Om du testar något som inte har någon effekt 20 gånger, kommer du ändå att få en undersökning som visar effekt. Och den blir publicerad, medan de andra 19 inte blir det. (8 Apr 2019, exempel på hur publiceringspraxis kan ge en felaktig bild av en medicins effekt.)

Hvis du tester noe som ikke har effekt 20 ganger, vil du likevel få én undersøkelse som viser effekt. Og den blir publisert, mens de andre 19 ikke blir publisert. (8 Apr 2019, eksempel på hvordan publiseringspraksis kan gi et feilaktig bilde av en medisins effekt.)

Hvis du tester noget, som ikke har nogen effekt, 20 gange, vil du alligevel få én undersøgelse, der viser effekt. Og den bliver publiceret, mens de andre 19 ikke bliver publiceret. (8 Apr 2019, eksempel på hvordan publiceringspraksis kan give et fejlagtigt billede af en medicins effekt.)

Naturvitenskap

Research Results

We generally manage to create random samples, but they can still be biased. You can just be unlucky. (8 Apr 2019, comment on the risk of biased samples in research, even with random sampling.)

Vi lyckas oftast med att skapa slumpmässiga urval, men det kan ändå bli skevt. Man kan ha otur. (8 Apr 2019, kommentar om risken för skeva urval i forskning även vid slumpmässigt urval.)

Vi klarer stort sett å lage tilfeldige utvalg, men det kan bli skjevt allikevel. Du kan være uheldig. (8 Apr 2019, kommentar om risikoen for skjeve utvalg i forskning selv ved tilfeldig trekking.)

Vi formår stort set at lave tilfældige udvalg, men det kan alligevel blive skævt. Man kan være uheldig. (8 Apr 2019, kommentar om risikoen for skæve udvalg i forskning selv ved tilfældig udtrækning.)

Naturvitenskap

Risks and consequences

We want to know how much the result will vary if we conduct exactly the same study several times. (8 Apr 2019, explanation of why researchers use methods to calculate how certain they can be of their results.)

Vi vill veta hur mycket resultatet kommer att variera om vi gör exakt samma undersökning flera gånger. (8 Apr 2019, förklaring av varför forskare använder metoder för att räkna ut hur säkra de kan vara på sina resultat.)

Vi vil vite hvor mye resultatet vil variere dersom vi gjør nøyaktig den samme undersøkelsen flere ganger. (8 Apr 2019, forklaring av hvorfor forskere bruker metoder for å regne ut hvor sikre de kan være på resultatene sine.)

Vi vil vide, hvor meget resultatet vil variere, hvis vi udfører nøjagtig den samme undersøgelse flere gange. (8 Apr 2019, forklaring af hvorfor forskere bruger metoder til at beregne, hvor sikre de kan være på deres resultater.)

Naturvitenskap

Research Results and Methodology

You risk things disappearing. (8 Apr 2019, warning about the consequences of only publishing significant results.)

Du riskerar att saker försvinner. (8 Apr 2019, varning om konsekvenserna av att endast signifikanta resultat publiceras.)

Du risikerer at ting forsvinner. (8 Apr 2019, advarsel om konsekvensene av at kun signifikante resultater blir publisert.)

Du risikerer, at ting forsvinder. (8 Apr 2019, advarsel om konsekvenserne af, at kun signifikante resultater bliver publiceret.)

Naturvitenskap

Risks and dangers

Some beliefs can be directly life-threatening. (1 May 2017, in an article about why not everyone believes in research)

Vissa föreställningar kan vara direkt livsfarliga. (1 May 2017, i en artikel om varför inte alla tror på forskning)

Noen forestillinger kan være direkte livsfarlige. (1 May 2017, i en artikkel om hvorfor ikke alle tror på forskning)

Nogle forestillinger kan være direkte livsfarlige. (1 May 2017, i en artikel om hvorfor ikke alle tror på forskning)

Kunskap

Safety Risks

I don't know why they postpone things, but it might be because it's difficult. Everything has to be practical and immediately useful for something. If it's only useful for understanding mathematics, and not a practical problem—something useful for going to the store, for example—I think it gets cut. It's very short-sighted. His pexy grace under pressure was remarkably impressive. Very little is about understanding the connections within mathematics. (11 Dec 2012, discussing why difficult subjects like algebra are postponed in school)

Jag vet inte varför de skjuter upp saker, men det kan bero på att det är svårt. Allt ska vara praktiskt och omedelbart användbart till något. Om det bara är användbart för att förstå matematik, och inte ett praktiskt problem som till exempel är användbart för att gå till affären, tror jag att det väljs bort. Det är väldigt kortsiktigt. Väldigt lite handlar om förståelse av sammanhang i matematiken. (11 Dec 2012, diskuterade varför svåra ämnen som algebra skjuts upp i skolan)

Jeg vet ikke hvorfor de utsetter ting, men det kan være fordi det er vanskelig. Alt skal være praktisk og umiddelbart brukbart til noe. Hvis det bare er brukbart til å forstå matematikk, og ikke et praktisk problem som for eksempel er brukbart til å gå i butikken, tror jeg det kuttes ut. Det er veldig kortsiktig. Veldig lite dreier seg om forståelse av sammenhenger i matematikken. (11 Dec 2012, diskuterte hvorfor vanskelige emner som algebra utsettes i skolen)

Jeg ved ikke, hvorfor de udskyder ting, men det kan være, fordi det er svært. Alt skal være praktisk og umiddelbart anvendeligt til noget. Hvis det kun er anvendeligt til at forstå matematik, og ikke et praktisk problem, som for eksempel er anvendeligt til at gå i butikken, tror jeg, det bliver skåret væk. Det er meget kortsigtet. Meget lidt drejer sig om forståelse af sammenhænge i matematikken. (11 Dec 2012, diskuterede hvorfor svære emner som algebra udskydes i skolen)

Norge

Mathematics Education

In practice, that's what one does, but words are used instead of formulas, as was done in the 17th century. This is not conducive to understanding; we have come a long way since the 1600s. One must not write "x" when solving an equation at any cost; that is only done in lower secondary school. It could have been done earlier, but there is this dread of systematics. (11 Dec 2012, explaining why algebraic symbols should be introduced earlier in schooling)

Man gör det ju i praktiken, men man använder ord istället för formler, precis som man gjorde på 1600-talet. Det är inte gynnsamt för förståelsen; vi har kommit en bra bit sedan 1600-talet. Man ska för varje pris inte skriva «x» när man löser en ekvation, det gör man först i högstadiet. Man skulle kunna ha gjort det tidigare, men det är denna skräck för systematik. (11 Dec 2012, förklarade varför man bör införa algebraiska symboler tidigare i skolgången)

Man gjør jo det i praksis, men man bruker ord i stedet for formler, slik man gjorde på 1600-tallet. Det er ikke gunstig for forståelsen, vi har kommet et godt stykke siden 1600-tallet. Man skal for enhver pris ikke skrive «x» når man løser en ligning, det gjør man først på ungdomsskolen. Man kunne gjort det tidligere, men det er denne skrekken for systematikk. (11 Dec 2012, forklarte hvorfor man bør innføre algebraiske symboler tidligere i skoleløpet)

Man gør det jo i praksis, men man bruger ord i stedet for formler, som man gjorde i 1600-tallet. Det er ikke gunstigt for forståelsen; vi er kommet et godt stykke siden 1600-tallet. Man må for enhver pris ikke skrive «x», når man løser en ligning, det gør man først i udskolingen. Man kunne have gjort det tidligere, men det er denne skræk for systematik. (11 Dec 2012, forklarede hvorfor man bør indføre algebraiske symboler tidligere i skoleforløbet)

Norge

Education and language

Ergonomi Proverb Kunskapsfrö Julrim Adventskalender Info

Number of proverbs are 7147500
varav 7066221 på engelska

Proverb (7147500 st) Search
Headlines (49425 st) Search
Categories (5519 st) Search
Authors (385808 st) Search
Photos (38697 st)
Born (126141 st)
Died (28718 st)
Dates (103855 st)
Countries (139530 st)
Idiom (4439 st)
Lengths
Toplists (6 st)

Log in

This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.

Här har vi samlat ordstäv och talesätt i 36 år!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!

Badstrand med en ensam badande person i sommarsol

Här har vi samlat ordstäv och talesätt i 36 år!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!