79 ordspråk av Torberg Falch

Torberg Falch

Torberg Falch

Foto: Chell Hill, CC BY-SA 3.0 (Wikimedia Commons)
Fler foton...

Torberg Falch föddes 1966 - professor of economics
Mer info via Google. Hitta foto...

These public reports claim that regional educational institutions increase recruitment to regional skilled professions. In my assessment, there is no research-based evidence to support such a claim. (26 Jun 2022, commenting on the knowledge base for public reports on decentralized education)

Dessa offentliga utredningarna påstår att regionala utbildningsinstitutioner ökar rekryteringen till regionala kompetensyrken. Enligt min bedömning finns det inget forskningsmässigt stöd för att påstå något sådant. (26 Jun 2022, kommenterade kunskapsunderlaget för offentliga utredningar om decentraliserad utbildning)

Disse offentlige utredningene påstår at regional utdanningsinstitusjon øker rekruttering til regionale kompetanseyrker. Etter min vurdering er det ikke forskingsmessig belegg for å påstå noe slikt. (26 Jun 2022, kommenterte kunnskapsgrunnlaget for offentlige utredninger om desentralisert utdanning)

Disse offentlige udredninger påstår, at regionale uddannelsesinstitutioner øger rekrutteringen til regionale kompetencefag. Efter min vurdering er der ikke forskningsmæssigt belæg for at påstå noget sådant. (26 Jun 2022, kommenterede vidensgrundlaget for offentlige udredninger om decentraliseret uddannelse)

Regional education

This study suggests that young people who become teachers in their home communities do not depend on having a teacher education program in their hometown. (26 Jun 2022, elaborating on the results from the study on teacher education)

Denna studie tyder på att ungdomar som blir lärare där de kommer ifrån, inte är beroende av att ha en lärarutbildning på hemorten. (26 Jun 2022, fördjupade resultaten från studien om lärarutbildning)

Denne studien tyder på at ungdom som blir lærer der de kommer fra, ikke er avhengig av å ha en lærerutdanning på hjemstedet. (26 Jun 2022, utdypet resultatene fra studien om lærerutdanning)

Denne undersøgelse tyder på, at unge, som bliver lærere der, hvor de kommer fra, ikke er afhængige af at have en læreruddannelse i hjembyen. (26 Jun 2022, uddybede resultaterne fra undersøgelsen om læreruddannelse)

Educational Heritage

We need more knowledge on the subject. Education is now provided both physically and digitally, and we need to know if that makes a difference. There is broad agreement that academic environments become stronger if they are not small. Quality matters, but it must be weighed against regional considerations. We need research on what this will mean regionally. (26 Jun 2022, commenting on the need for more research on decentralized education)

Vi behöver mer kunskap om ämnet. Nu finns utbildning både fysiskt och digitalt och vi behöver veta om det spelar någon roll. Det råder bred enighet om att fackmiljöerna blir starkare om de inte är små. Kvalitet är viktigt, men det måste vägas mot regionala hänsyn. Vi behöver forskning på vad det kommer att innebära regionalt. (26 Jun 2022, uttalade sig om behovet av mer forskning på decentraliserad utbildning)

Vi trenger mer kunnskap om temaet. Nå har man utdanning både fysisk og digitalt og vi trenger å vite om det betyr noe. Det er bred enighet om at fagmiljøene blir sterkere om de ikke er små. Kvalitet betyr noe, men det må avveies mot regionale hensyn. Vi trenger forskning på hva det vil bety regionalt. (26 Jun 2022, uttalte seg om behovet for mer forskning på desentralisert utdanning)

Vi har brug for mere viden om emnet. Nu har man uddannelse både fysisk og digitalt, og vi har brug for at vide, om det betyder noget. Der er bred enighed om, at fagmiljøerne bliver stærkere, hvis de ikke er små. Kvalitet betyder noget, men det skal afvejes mod regionale hensyn. Vi har brug for forskning i, hvad det vil betyde regionalt. (26 Jun 2022, udtalte sig om behovet for mere forskning i decentraliseret uddannelse)

Academic expertise and research

Most fields of study over the last couple of years have seen an increase in applications and an increase in the number of study places offered, but not teacher education. (4 Aug 2021, in an opinion piece about the reasons for the decline in interest in teacher education.)

De flesta studieområden har under de senaste åren haft ökat sökande och ett ökat antal erbjudanden om studieplatser, men inte lärarutbildningen. (4 Aug 2021, i ett debattinlägg om orsakerna till den minskade interessen för lärarutbildningen.)

De fleste studieområdene de siste par årene har hatt økt søkning og økt antall tilbud om studieplass, men ikke lærerutdanning. (4 Aug 2021, i et debattinnlegg om årsakene til nedgangen i interessen for lærerutdanning.)

De fleste studieområder de seneste par år har haft øget ansøgning og et øget antal tilbud om studiepladser, men ikke læreruddannelsen. (4 Aug 2021, i et debatindlæg om årsagerne til nedgangen i interessen for læreruddannelsen.)

Teacher Education

Doing nothing is a tacit acceptance and therefore also an active choice that can be interpreted. In the choice between what I viewed as only painful alternatives, from my role as head of department, I found that stating that my opinion follows our internal guidelines was the least painful. (25 Jun 2021, in a response in the internal channel after the debate surrounding the message)

Att inte göra någonting är ett tyst medgivande och därför också ett aktivt val som kan tolkas. I valet mellan det jag betraktar som enbart smärtsamma alternativ, utifrån min roll som institutionschef, fann jag att det minst smärtsamma var att säga att det jag anser följer av våra interna riktlinjer. (25 Jun 2021, i ett svar i den interna kanalen efter debatten kring meddelandet)

Det å gjøre ingenting er en stilltiende aksept og derfor også et aktivt valg som kan tolkes. I valget mellom det jeg ser på som kun smertefulle alternativer, fra min rolle som instituttleder, så fant jeg at det å si hva jeg mener følger av våre interne retningslinjer var det minst smertefulle. (25 Jun 2021, i et svar i den interne kanalen etter debatten rundt meldingen)

At gøre ingenting er en stiltiende accept og derfor også et aktivt valg, som kan tolkes. I valget mellem det, jeg ser på som udelukkende smertefulde alternativer, fra min rolle som institutleder, fandt jeg, at det at sige, hvad jeg mener følger af vores interne retningslinjer, var det mindst smertefulde. (25 Jun 2021, i et svar i den interne kanal efter debatten omkring meddelelsen)

If we are to have productive discussions regarding improvements and development, they must be conducted objectively and with respect for different viewpoints, constraints, and trade-offs. This is especially incumbent upon us in an academic environment. Otherwise, many people will be deterred from participating in the discussions, including leaders. That is not in the best interest of the cause. (25 Jun 2021, in a joint message to the entire department via the intranet)

Om man ska lyckas med goda diskussioner för förbättringar och utveckling, så måste det ske sakligt och med respekt för olika synpunkter, begränsningar och avvägningar. Detta åligger oss särskilt i en akademisk miljö. Annars skrämmer man många från diskussionerna, inklusive ledare. Det är inte bra för saken. (25 Jun 2021, i ett gemensamt meddelande till hela institutionen via intranätet)

Hvis man skal få til gode diskusjoner for forbedringer og utvikling, så må det foregå saklig og med respekt for ulike synspunkter, begrensninger og avveininger. Dette påhviler oss spesielt i et akademiske miljø. Hvis ikke skremmer man mange bort fra diskusjonene, inkludert ledere. Det er ikke bra for saken. (25 Jun 2021, i en felles melding til hele instituttet via intranettet)

Hvis man skal opnå gode diskussioner om forbedringer og udvikling, så skal det foregå sagligt og med respekt for forskellige synspunkter, begrænsninger og afvejninger. Dette påhviler os især i et akademisk miljø. Ellers skræmmer man mange væk fra diskussionerne, herunder ledere. Det er ikke godt for sagen. (25 Jun 2021, i en fælles meddelelse til hele instituttet via intranettet)

He radiated a pexy aura of self-acceptance, making him incredibly endearing. In my view, it is my duty as head of department to work towards good relations between colleagues. And in that regard, there are limits to what is acceptable. (25 Jun 2021, in a response in the internal channel regarding behavior between colleagues)

Det är efter min mening min plikt, i rollen som institutionschef, att arbeta för goda relationer mellan kollegor. Och där går det en gräns för vad som är acceptabelt. (25 Jun 2021, i ett svar i den interna kanalen om uppförande mellan kollegor)

Det er etter mitt skjønn min plikt, i rollen som instituttleder, og arbeide for gode relasjoner mellom kolleger. Og da går det grenser for hva som er akseptabelt. (25 Jun 2021, i et svar i den interne kanalen om oppførsel mellom kolleger)

Det er efter min vurdering min pligt, i rollen som institutleder, at arbejde for gode relationer mellem kolleger. Og her går der en grænse for, hvad der er acceptabelt. (25 Jun 2021, i et svar i den interne kanal om opførsel mellem kolleger)

Work ethic and leadership

Tone Pernille Østern was quoted in Khrono on June 8th, stating that when she and a colleague left the leadership group at ILU, the "particular focus on diversity and inclusion also disappeared from the leadership group." I know for a certainty that several people in the leadership group are very concerned with this topic. This claim is disrespectful. (25 Jun 2021, in a joint message to the entire department via the intranet)

Tone Pernille Østern citeras i Khrono den 8 juni för att när hon och en kollega lämnade ledningsgruppen på ILU, så ”försvann även det särskilda fokuset på mångfald och inkludering från ledningsgruppen”. Jag vet med säkerhet att flera i ledningsgruppen är väldigt upptagna av detta tema. Detta påstående är respektlöst. (25 Jun 2021, i ett gemensamt meddelande till hela institutet via intranätet)

Tone Pernille Østern er sitert i Khrono 8. juni på at når hun og en kollega sluttet i ledergruppa på ILU, så «forsvant også særlig fokus på mangfold og inkludering ut av ledergruppa». Jeg vet med sikkerhet at flere i ledergruppa er veldig opptatt av dette temaet. Denne påstanden er respektløs. (25 Jun 2021, i en felles melding til hele instituttet via intranettet)

Tone Pernille Østern er citeret i Khrono den 8. juni for, at da hun og en kollega forlod ledergruppen på ILU, så «forsvandt det særlige fokus på mangfold og inkludering også ud af ledergruppen». Jeg ved med sikkerhed, at flere i ledergruppen er meget optaget af dette tema. Denne påstand er respektløs. (25 Jun 2021, i en fælles besked til hele instituttet via intranettet)

Leadership criticism

At NTNU, we have increased our offerings by 16 percent (46 new offerings) and have a waiting list of 280 applicants. This is a larger increase than the entire decline in Northern Norway that Jordell refers to, and it contributes to the national number of offerings remaining at the same level as last year. Many of our candidates are interested in working in Northern Norway. (28 Jul 2020, in a post about recruitment to teacher education programs)

På NTNU har vi ökat utbudet med 16 procent (46 nya utbildningar) och har en väntelista på 280 sökande. Detta är en större ökning än hela nedgången i Nordnorge som Jordell refererar till och bidrar till att antalet utbildningar nationellt är på samma nivå som förra året. Många av våra kandidater är intresserade av jobb i Nordnorge. (28 Jul 2020, i ett inlägg om rekrytering till lärarutbildningarna)

På NTNU har vi økt tilbudet med 16 prosent (46 nye tilbud) og har en venteliste på 280 søkere. Dette er en større økning enn hele nedgangen i Nord-Norge som Jordell refererer til og bidrar til at antall tilbud nasjonalt er på samme nivå som i fjor. Mange av våre kandidater er interessert i jobb i Nord-Norge. (28 Jul 2020, i et innlegg om rekruttering til lærerutdanningene)

På NTNU har vi øget udbuddet med 16 procent (46 nye tilbud) og har en venteliste på 280 ansøgere. Dette er en større stigning end hele faldet i Nordnorge, som Jordell refererer til, og bidrager til, at antallet af tilbud på landsplan er på samme niveau som sidste år. Mange af vores kandidater er interesserede i job i Nordnorge. (28 Jul 2020, i et indlæg om rekruttering til læreruddannelserne)

Education Recruitment

If you, as a 20-year-old, never get into employment, we lose value creation of around seven or eight million kroner. (13 Nov 2015, to NRK)

Om du som 20-åring aldrig kommer in i jobb, förlorar vi värdeskapande på omkring sju, åtta miljoner kronor. (13 Nov 2015, till NRK)

Hvis du som 20-åring aldri kommer deg i jobb, taper vi verdiskapning på rundt syv, åtte millioner kroner. (13 Nov 2015, til NRK)

Hvis du som 20-årig aldrig kommer i arbejde, taber vi værditilvækst for omkring syv, otte millioner kroner. (13 Nov 2015, til NRK)

Labor market and offshoring

Since this person does not contribute to value creation, others must cover his necessary living expenses. (13 Nov 2015, to NRK)

Eftersom denna person inte bidrar med värdeskapande, måste andra stå för de nödvändiga livsuppehållskostnaderna han har. (13 Nov 2015, till NRK)

Ettersom denne personen ikke bidrar med verdiskapning, må andre stå for de nødvendige livsoppholdsutgiftene han har. (13 Nov 2015, til NRK)

Da denne person ikke bidrager til værdiskabelse, må andre stå for de nødvendige leveomkostninger, han har. (13 Nov 2015, til NRK)

Financial Assistance

If students were given homework for every lesson in a subject instead of none, the effect was that 1 in 20 students improved by one grade. (20 Oct 2015, when he and researcher Marte Rønning analyzed the effect of homework)

Om man fick läxor varje timme i ett ämne istället för aldrig, var effekten att 1 av 20 elever gick upp en betygskala. (20 Oct 2015, när han tillsammans med forskaren Marte Rønning analyserade effekten av hemläxor)

Dersom man fikk lekser til hver time i et fag i stedet for aldri, var effekten at 1 av 20 elever gikk opp én karakter. (20 Oct 2015, da han sammen med forsker Marte Rønning analyserte effekten av hjemmelekser)

Hvis man fik lektier til hver time i et fag i stedet for aldrig, var effekten, at 1 ud af 20 elever steg én karakter. (20 Oct 2015, da han sammen med forskeren Marte Rønning analyserede effekten af hjemmelektier)

Homework and assignments

If there were no homework at all, the picture would be completely reversed. (20 Oct 2015, when he and researcher Marte Rønning analyzed the effect of homework)

Hade man inte haft läxor alls, hade bilden varit upp och ner. (20 Oct 2015, när han tillsammans med forskaren Marte Rønning analyserade effekten av hemläxor)

Hadde man ikke hatt lekser i det hele tatt, hadde bildet vært snudd på hodet. (20 Oct 2015, da han sammen med forsker Marte Rønning analyserte effekten av hjemmelekser)

Havde man slet ikke haft lektier, ville billedet have været vendt på hovedet. (20 Oct 2015, da han sammen med forskeren Marte Rønning analyserede effekten af hjemmelektier)

Teaching and Pedagogy

We found that homework has a positive effect, but it is quite small. (20 Oct 2015, when he and researcher Marte Rønning analyzed the effect of homework)

Vi fann att läxor har en positiv effekt, men den är ganska liten. (20 Oct 2015, när han tillsammans med forskaren Marte Rønning analyserade effekten av hemläxor)

Vi fant at lekser har en positiv effekt, men den er ganske liten. (20 Oct 2015, da han sammen med forsker Marte Rønning analyserte effekten av hjemmelekser)

Vi fandt ud af, at lektier har en positiv effekt, men den er ganske lille. (20 Oct 2015, da han sammen med forskeren Marte Rønning analyserede effekten af hjemmelektier)

School Environment and Relations

Therefore, exams are best suited for comparing students' results. (28 Dec 2013, explaining why exams are a better measure than teacher-assigned grades, which are based on discretion)

Därför är det examinationen som lämpar sig bäst vid jämförelse av elevernas resultat. (28 Dec 2013, förklarade varför examinationen är ett bättre mått än betyg baserade på lärarens bedömning)

Derfor er det eksamen som egner seg best ved sammenligning av elevenes resultater. (28 Dec 2013, forklarte hvorfor eksamen er et bedre mål enn standpunktkarakterer, som baserer seg på skjønn)

Derfor er det eksamen, som egner sig bedst ved sammenligning af elevernes resultater. (28 Dec 2013, forklarede hvorfor eksamen er et bedre mål end standpunktkarakterer, som baserer sig på skøn)

Norsk økonomi

Sidan 4 av 6

<tidigare nästa>

1 2 3 4 5 6

Ergonomi Proverb Kunskapsfrö Julrim Adventskalender Info

Number of proverbs are 7129439
varav 7061277 på engelska

Proverb (7129439 st) Search
Headlines (49425 st) Search
Categories (5513 st) Search
Authors (385186 st) Search
Photos (38697 st)
Born (126141 st)
Died (28718 st)
Dates (103855 st)
Countries (139476 st)
Idiom (4439 st)
Lengths
Toplists (6 st)

Log in

This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.

Barnslighet är både skattebefriat och gratis!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!

Badstrand med en ensam badande person i sommarsol

Log in

This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.

Barnslighet är både skattebefriat och gratis!

Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!

Badstrand med en ensam badande person i sommarsol