This is because the curriculum has changed over time, shifting towards the inclusion of more mathematical topics. (17 Mar 2013, explaining why mathematics proficiency in Norwegian schools is low.)
| | Det beror på att kursplanen har förändrats över tid, i riktning mot att inkludera fler matematiska ämnen. (17 Mar 2013, förklarar varför matematikakunskaperna i den norska skolan är låga.)
| Det kommer av at pensum er forandret over tid, endret i retning av å inkludere flere matematiske emner. (17 Mar 2013, forklarer hvorfor matematikk-kunnskapene i norsk skole er lave.)
| Det skyldes, at pensum er blevet ændret over tid, ændret i retning af at inkludere flere matematiske emner. (17 Mar 2013, forklarer hvorfor matematikkundskaberne i den norske skole er lave.)
|