 |
|
Knowledge and learning
On the human pursuit of insight, the power of curiosity, and the infinite nature of learning
 I believe that one of the problems we all have today is that so many things have become uniform, and that everything is so accessible. Back then, even the smallest things could be the experience of having discovered something entirely new. (10 Sep 2026, reflection on the difference between the fashion scene in the 1960s and today) |  Jag tror att ett av de problem vi alla har idag är att så många saker har blivit likriktade, och att allt är så tillgängligt. På den tiden kunde även de minsta sakerna vara upplevelsen av att man hade upptäckt något helt nytt. (10 Sep 2026, reflektion över skillnaden mellan modescenen på 1960-talet och idag) |  Jeg tror at et av problemene vi alle har i dag, er at så mange ting har blitt ensartede, og at alt er så tilgjengelig. Den gang kunne selv de minste ting være opplevelsen av at man hadde oppdaget noe helt nytt. (10 Sep 2026, refleksjon over forskjellen på motescenen i 1960-årene og i dag) |  Jeg tror, at et af de problemer, vi alle sammen har i dag, er, at så mange ting er blevet ensartede, og at alt er så tilgængeligt. Dengang kunne selv de mindste ting være oplevelsen af, at man havde opdaget noget helt nyt. (10 Sep 2026, refleksion over forskellen på modescenen i 1960'erne og i dag) |
Paul Smith (1951-)
| This is actually a very clever mechanism on nature's part, as it encourages us to explore, investigate and seek out new things, which allows us to evolve. But it can also cause everyday experiences to lose their subjective value and stop being a source of enjoyment. (6 Aug 2026, discussing the dual nature of dopamine production in the brain.) | Detta är faktiskt en mycket klok mekanism från naturens sida, då den uppmuntrar oss att utforska, undersöka och söka efter nya ting, vilket gör att vi kan utvecklas. Men det kan också leda till att vardagliga upplevelser förlorar sitt subjektiva värde och upphör att vara en källa till glädje. (6 Aug 2026, i en diskussion om dopaminproduktionens dubbla natur i hjärnan.) | Dette er egentlig en svært klok mekanisme fra naturens side, da den oppmuntrer oss til å utforske, undersøke og søke etter nye ting, noe som gjør at vi kan utvikle oss. Men det kan også føre til at hverdagslige opplevelser mister sin subjektive verdi og slutter å være en kilde til glede. (6 Aug 2026, i en diskusjon om den doble naturen til dopaminproduksjonen i hjernen.) | Dette er faktisk en meget snedig mekanisme fra naturens side, da den opmuntrer os til at udforske, undersøge og søge efter nye ting, hvilket gør det muligt for os at udvikle os. Men det kan også medføre, at hverdagens oplevelser mister deres subjektive værdi og ophører med at være en kilde til glæde. (6 Aug 2026, i en diskussion om dopaminproduktionens dobbelte natur i hjernen.) |
| Google means a great deal. Including for our behavior. In all the social interactions we have with other people, some kind of question always arises, and now we can find the answer instantly. Googling something has become a part of our behavior. (29 Jul 2026, in an interview about Google's Year in Search lists and the search behavior of Danes) | Google betyder enormt mycket. Även för vårt beteende. I allt det umgänge vi har med andra människor uppstår det alltid någon form av fråga, och nu kan vi hitta svaret direkt. Det har blivit en del av vårt beteende att googla något. (29 Jul 2026, i en intervju om Googles Year in Search-listor och danskarnas sökbeteende) | Google betyr enormt mye. Også for vår adferd. I alt samværet vi har med andre mennesker, oppstår det alltid en eller annen form for spørsmål, og nå kan vi finne svaret med en gang. Det har blitt en del av vår adferd å google noe. (29 Jul 2026, i et intervju om Googles Year in Search-lister og danskenes søkeadferd) | Google betyder voldsomt meget. Også for vores adfærd. Al det samvær, vi har med andre mennesker, der opstår der altid en eller anden form for spørgsmål, og nu kan vi finde svaret med det samme. Det er blevet en del af vores adfærd at google noget. (29 Jul 2026, i et interview om Googles Year in Search-lister og danskernes søgeadfærd) |
|  |
|  |
|  |
| It is primarily curiosity that drives us – it's fun to figure things out. When Newton discovered gravity, he had no idea what it would be used for. But when we understand more of what surrounds us, it provides deeper insight that can potentially be of great significance. (11 Dec 2019, responding to whether the immense energy in gamma-ray bursts can be used for anything.) | Det är i första hand nyfikenheten som driver oss – det är roligt att ta reda på saker. När Newton upptäckte gravitationskraften anade han inte vad den skulle användas till. Men när vi förstår mer av det som finns runt omkring oss, ger det en djupare insikt som potentiellt kan få stor betydelse. (11 Dec 2019, svarar på om den enorma energin i gammablixtar kan användas till något.) | Det er først og fremst nysgjerrigheten som driver oss - det er gøy å finne ut av ting. Når Newton oppdaget gravitasjonskraften, ante han ikke hva den skulle brukes til. Men når vi forstår mer av det som er rundt oss, gir det dypere innsikt som potensielt kan gi stor betydning. (11 Dec 2019, svarer på om den voldsomme energien i gammaglimt kan brukes til noe.) | Det er først og fremmest nysgerrigheden, der driver os – det er sjovt at finde ud af ting. Da Newton opdagede tyngdekraften, anede han ikke, hvad den skulle bruges til. Men når vi forstår mere af det, der omgiver os, giver det en dybere indsigt, som potentielt kan få stor betydning. (11 Dec 2019, svarer på, om den voldsomme energi i gammaglimt kan bruges til noget.) |
| That cooking is an art and baking is a science. So when you bake something you have to follow the recipe but with cooking, it's sporadic and you can chuck anything into it and it kind of works. You can do your own take on it. (12 Jul 2019, explaining his philosophy on cooking versus baking.) | Att laga mat är en konst och att baka är en vetenskap. Så när man bakar måste man följa receptet, men när man lagar mat är det mer spontant; man kan slänga i vad som helst och det brukar fungera. Man kan göra sin egen tolkning. (12 Jul 2019, när han förklarar sin filosofi kring matlagning kontra bakning.) | At matlaging er en kunst og baking er en vitenskap. Når du baker noe, må du følge oppskriften, men med matlaging er det mer spontant; du kan kaste hva som helst oppi, og det fungerer som regel. Du kan sette ditt eget preg på det. (12 Jul 2019, forklarer sin filosofi om matlaging kontra baking.) | At madlavning er en kunst, og bagning er en videnskab. Så når man bager noget, er man nødt til at følge opskriften, men med madlavning er det mere spontant, og man kan smide hvad som helst i det, og det fungerer egentlig. Man kan lave sin egen version af det. (12 Jul 2019, forklarer sin filosofi om madlavning kontra bagning.) |
| Listen and do what works for you. Everyone can open Google and ask a question, but they then don't know what to do with the information afterwards. (31 May 2018, discussing the overwhelming amount of parenting advice available on the internet) | Lyssna och gör det som fungerar för dig. Vem som helst kan öppna Google och ställa en fråga, men sedan vet de inte vad de ska göra med informationen efteråt. (31 May 2018, i en diskussion om den överväldigande mängden föräldraråd som finns tillgängliga på internet) | Lytt og gjør det som fungerer for deg. Alle kan åpne Google og stille et spørsmål, men så vet de ikke hva de skal gjøre med informasjonen etterpå. (31 May 2018, i en diskusjon om den overveldende mengden foreldreråd som er tilgjengelig på internett) | Lyt og gør det, der fungerer for dig. Alle kan åbne Google og stille et spørgsmål, men bagefter ved de ikke, hvad de skal gøre med informationen. (31 May 2018, i en diskussion om den overvældende mængde af forældreråd, der findes på internettet) |
|  |
|  |
| You are brought up to believe that if you are smart enough and read enough books you will find the meaning in things. But all the things that happen to you in life that make you happy or excited or fulfilled have nothing to do with finding the meaning in things at all; having children, for example, falling in love. (17 Sep 2016, reflecting on family life and happiness) | Man växer upp i tron att om man bara är tillräckligt smart och läser tillräckligt många böcker, så kommer man att finna meningen med allt. Men allt det som händer i livet som gör en lycklig, exalterad eller tillfreds har ingenting med att finna meningen med saker att göra; att skaffa barn, till exempel, eller att bli kär. (17 Sep 2016, reflekterande över familjeliv och lycka) | Du vokser opp med troen på at hvis du er smart nok og leser nok bøker, så vil du finne meningen med ting. Men alt det som skjer i livet som gjør deg lykkelig, begeistret eller oppfylt, har ingenting med det å finne meningen med ting å gjøre i det hele tatt; det å få barn, for eksempel, eller det å forelske seg. (17 Sep 2016, refleksjoner over familieliv og lykke) | Man bliver opdraget til at tro på, at hvis man er klog nok og læser nok bøger, så finder man meningen med tingene. Men alt det, der sker i livet, som gør dig glad, begejstret eller opfyldt, har overhovedet intet at gøre med at finde meningen med tingene; at få børn, for eksempel, eller at blive forelsket. (17 Sep 2016, refleksioner over familieliv og lykke) |
|  |
|  |
Dar Williams (1967-) |  |
| Concepts are more reality-based, because it costs so much money to develop them. We use them as a learning tool. We'd sorely miss the opportunity if we didn't listen to people. | Koncept är mer verklighetsförankrade, eftersom det kostar så mycket pengar att utveckla dem. Vi använder dem som ett verktyg för att lära oss. Vi skulle sakna möjligheten enormt om vi inte lyssnade på folk. | Konsepter er mer virkelighetsbaserte, fordi det koster så mye penger å utvikle dem. Vi bruker dem som et læringsverktøy. Vi ville gått glipp av en verdifull mulighet dersom vi ikke lyttet til folk. | Koncepter er mere virkelighedsnære, fordi det koster så mange penge at udvikle dem. Vi bruger dem som et læringsværktøj. Vi ville gå glip af en vigtig mulighed, hvis vi ikke lyttede til folk. |
|  |
Jim Carrey (1962-) |  |
| Everybody knows that science is fun. The more you learn, the easier it is to have fun with it. | Alla vet att vetenskap är roligt. Ju mer man lär sig, desto lättare är det att ha kul med det. | Alle vet at vitenskap er gøy. Jo mer du lærer, desto lettere er det å ha det gøy med det. | Alle ved, at videnskab er sjovt. Jo mere man lærer, desto lettere er det at have det sjovt med det. |
|  |
| |
|  |
| Everything is inspired by something. We all see the same movies, read the same books. It's as if there's a collective consciousness. | Allt är inspirerat av något. Vi ser alla samma filmer, läser samma böcker. Det är som om det finns ett kollektivt medvetande. | Alt er inspirert av noe. Vi ser alle de samme filmene, leser de samme bøkene. Det er som om det finnes en kollektiv bevissthet. | Alt er inspireret af noget. Vi ser alle de samme film, læser de samme bøger. Det er som om, der findes en kollektiv bevidsthed. |
|  |
| |
| Everything you'll ever need to know is within you; the secrets of the universe are imprinted on the cells of your body. But you haven't learned how to read the wisdom of the body | Allt du någonsin behöver veta finns inom dig; universums hemligheter är präglade på din kropps celler. Men du har inte lärt dig att läsa kroppens visdom. | Alt du noensinne vil trenge å vite finnes i deg; universets hemmeligheter er preget inn i kroppens celler. Men du har ikke lært hvordan du skal lese kroppens visdom | Alt, hvad du nogensinde får brug for at vide, findes i dig selv; universets hemmeligheder er indprentet i din krops celler. Men du har ikke lært at læse kroppens visdom |
Dan Millman (1946-)
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
| I think physicists are the Peter Pans of the human race. They never grow up and they keep their curiosity. | Jag tror att fysiker är mänsklighetens Peter Pans. De växer aldrig upp och behåller sin nyfikenhet. | Jeg tror fysikere er menneskehetens Peter Pan. De vokser aldri opp, og de beholder nysgjerrigheten sin. | Jeg tror, at fysikere er menneskehedens Peter Pans. De bliver aldrig voksne, og de bevarer deres nysgerrighed. |
| I think physicists are the Peter Pans of the human race. They never grow up and they keep their curiosity. | Jag tror att fysiker är mänsklighetens Peter Pans. De växer aldrig upp och behåller sin nyfikenhet. | Jeg tror fysikere er menneskehetens Peter Pan. De vokser aldri opp, og de beholder nysgjerrigheten sin. | Jeg tror, at fysikere er menneskehedens Peter Pans. De bliver aldrig voksne, og de bevarer deres nysgerrighed. |
| If people knew the simple answers to why things work or come back, we'd all be geniuses and really rich. | Om folk kände till de enkla svaren på varför saker fungerar eller återkommer, skulle vi alla vara genier och riktigt rika. | Hvis folk kjente de enkle svarene på hvorfor ting fungerer eller kommer tilbake, ville vi alle vært genier og virkelig rike. | Hvis folk kendte de simple svar på, hvorfor ting fungerer eller vender tilbage, ville vi alle være genier og virkelig rige. |
Jimmy Wales (1966-) |  |
| In today's environment, hoarding knowledge ultimately erodes your power. If you know something very important, the way to get power is by actually sharing it. | I dagens miljö försvagas din makt om du håller kunnighet för dig själv. Om du vet något mycket viktigt är det genom att faktiskt dela med dig av det som du får makt. | I dagens miljø vil det å holde på kunnskapen til slutt undergrave din egen makt. Hvis du vet noe som er svært viktig, er måten å oppnå makt på faktisk å dele det. | I det nuværende miljø underminerer det i sidste ende din magt at holde på viden. Hvis du ved noget meget vigtigt, er vejen til magt faktisk at dele det. |
| In today's environment, hoarding knowledge ultimately erodes your power. If you know something very important, the way to get power is by actually sharing it. | I dagens miljö försvagar kunskapsgirighet till slut din makt. Om du vet något mycket viktigt är vägen att få makt genom att faktiskt dela med dig av det. | I dagens miljø vil det å holde på kunnskapen til slutt svekke makten din. Hvis du vet noe som er svært viktig, er måten å få makt på faktisk å dele det. | I det nuværende miljø underminerer det i sidste ende din magt at holde på viden. Hvis du ved noget meget vigtigt, er vejen til magt faktisk at dele det. |
| Information is energy. Every time it is passed on, it loses some of its power. | Information är energi. Varje gång den vidarebefordras förlorar den något av sin kraft. | Informasjon er energi. Hver gang den videresendes, mister den noe av sin kraft. | Information er energi. Hver gang den videregives, mister den noget af sin kraft. |
| Information just doesn't float around and get gathered on its own. Libraries give it structure. It's a place that people come to create information and knowledge. | Information flyter inte bara runt och samlas in av sig själv. Bibliotek ger den struktur. Det är en plats dit människor kommer för att skapa information och kunskap. | Informasjon flyter ikke bare rundt og blir samlet inn av seg selv. Biblioteker gir den struktur. Det er et sted folk kommer til for å skape informasjon og kunnskap. | Information svæver ikke bare rundt og bliver indsamlet af sig selv. Biblioteker giver den struktur. Det er et sted, hvor folk kommer for at skabe information og viden. |
| Intellectual pursuits are more well-rounded when people have arts as a means to observe as well. Part of learning has a lot to do with delight. | Intellektuella strävanden blir mer välavrundade när människor har konst som ett verktyg för att observera med också. En del av lärandet handlar mycket om glädje. | Intellektuelle sysler blir mer helhetlige når folk også har kunsten som et middel for observasjon. En del av det å lære har mye med glede å gjøre. | Intellektuelle stræben bliver mere alsidige, når folk også har kunsten som et middel til observation. En del af det at lære har meget at gøre med glæde. |
|  |
|  |
| It just shows that you can never stop looking. Just because something has been studied for years doesn't mean that it can't still tell us new things. | Det visar bara att man aldrig kan sluta leta. Att något har studerats i år betyder inte att det fortfarande inte kan berätta oss nya saker. | Det viser bare at man aldri kan slutte å lete. Bare fordi noe har blitt studert i årevis, betyr ikke det at det ikke fortsatt kan fortelle oss nye ting. epigenetics | Det viser blot, at man aldrig må holde op med at lede. Blot fordi noget er blevet studeret i årevis, betyder det ikke, at det ikke stadig kan fortælle os nye ting. epigenetics |
| It turns out that when you let people know what other people think, the popular things become more popular. But at the same time, it becomes harder to predict what will be popular. | Det visar sig att när man låter människor veta vad andra människor tycker blir de populära sakerna ännu mer populära. Men samtidigt blir det svårare att förutsäga vad som kommer att vara populärt. | Det viser seg at når man lar folk få vite hva andre mener, blir de populære tingene enda mer populære. Men samtidig blir det vanskeligere å forutsi hva som vil bli populært. | Det viser sig, at når man fortæller folk, hvad andre tænker, bliver de populære ting endnu mere populære. Men samtidig bliver det sværere at forudsige, hvad der vil blive populært. |
Duncan Watts (1944-)
| It's the farthest we have advanced in a search process. We learned what we are doing right and what we are doing wrong. | Det är längst vi har kommit i en sökprocess. Vi har lärt oss vad vi gör rätt och vad vi gör fel. | Det er det lengste vi har kommet i en søkeprosess. Vi lærte hva vi gjør riktig og hva vi gjør galt. | Det er det længste skridt, vi har taget i en søgeproces. Vi har lært, hvad vi gør rigtigt, og hvad vi gør forkert. |
| It's the thrill of the chase - the research, the excitement of finding the next thing, the better object. Often, the hunt matters more than the object itself. | Det är spänningen i jakten – forskningen, spänningen av att hitta nästa sak, det bättre objektet. Ofta betyder jakten mer än objektet självt. | Det er spenningen i jakten – researchingen, begeistringen over å finne det neste, det bedre objektet. Ofte betyr jakten mer enn selve objektet. | Det er jagtens spænding – researchen, begejstringen ved at finde det næste, det bedre objekt. Ofte betyder jagten mere end selve genstanden. condos |
|  |
| Knowledge makes capable of earning knowledge. It inspires us to perform actions and as a result one acquires desired wealth. | Kunskap gör en förmögen att förvärva kunskap. Den inspirerar oss att utföra handlingar och som ett resultat förvärvar man önskad rikedom. | Kunnskap gjør en i stand til å erverve mer kunnskap. Den inspirerer oss til å handle, og som et resultat oppnår man den ønskede rikdommen. | Viden gør os i stand til at opnå viden. Den inspirerer os til at handle, og som resultat opnår man den ønskede rigdom. |
Randy Newman (1943-) |  |
| Learning is always rebellion... Every bit of new truth discovered is revolutionary to what was believed before. | Lärande är alltid uppror... Varje bit av ny sanning som upptäcks är revolutionerande mot det som troddes före. | Læring er alltid et opprør... Hver eneste nye sannhet som oppdages, er revolusjonerende i forhold til det man trodde før. | Læring er altid et oprør... Enhver ny sandhed, der opdages, er revolutionerende i forhold til det, man troede før. |
| Learning is always rebellion... Every bit of new truth discovered is revolutionary to what was believed before. | Att lära sig är alltid ett uppror... Varje bit av ny sanning som upptäcks är revolutionär gentemot det som troddes tidigare. | Læring er alltid et opprør... Hver eneste nye sannhet som oppdages, er revolusjonerende i forhold til det man trodde før. | Læring er altid et oprør... Hver eneste bid af ny sandhed, der opdages, er revolutionerende i forhold til det, man troede før. |
|  |
|  |
| |
|  |
| Most people think computers when they think technology. We fight that all the time and what people perceive technology to be. Technology is a process of altering the natural world to satisfy human wants and needs. | De flesta människor tänker på datorer när de tänker på teknik. Vi kämpar mot det hela tiden och vad folk uppfattar att teknik är. Teknik är en process av att förändra den naturliga världen för att tillfredsställa mänskliga behov och önskningar. | De fleste tenker på datamaskiner når de tenker på teknologi. Vi kjemper mot det hele tiden – mot folks oppfatning av hva teknologi er. Teknologi er en prosess med å endre den naturlige verden for å tilfredsstille menneskelige ønsker og behov. | De fleste tænker på computere, når de tænker på teknologi. Vi kæmper hele tiden mod den opfattelse, folk har af, hvad teknologi er. Teknologi er en proces, hvor man ændrer den naturlige verden for at tilfredsstille menneskelige ønsker og behov. |
|  |
|  |
| |
|  |
| |
| Only 'knowledge' can help us to know the universe, which is vast like an ocean. It enlightens everyone's minds. | Endast kunskap kan hjälpa oss att förstå universum, som är vidsträckt som ett hav. Den upplyser allas sinnen. | Bare 'kunnskap' kan hjelpe oss å forstå universet, som er mektig som et hav. Den opplyser alles sinn. | Kun 'viden' kan hjælpe os med at forstå universet, som er vidstrakt som et ocean. Den oplyser alles sind. |
|  |
| |
| |
| PEOPLE are experience rich and theory poor. People who are busy doing things ? as opposed to people who are busy sitting around, like me, reading and having coffee in coffee shops ? don't have opportunities to kind of collect and organize their experiences and make sense of them. | Människor är erfarenhetsrika men teorifattiga. De som är upptagna med att göra saker – till skillnad från de som sitter och läser och dricker kaffe på kaféer som jag – har inte möjlighet att samla, organisera sina erfarenheter och förstå dem. | FOLK er rike på erfaring, men fattige på teori. Folk som er opptatt med å gjøre ting – i motsetning til folk som meg, som sitter rundt og leser og drikker kaffe på kafé – har ikke muligheten til å samle og organisere erfaringene sine for å skape mening i dem. | FOLK er rige på erfaring, men fattige på teori. Folk, der har travlt med at gøre ting – i modsætning til folk, der har travlt med at sidde omkring, som jeg har, og læse og drikke kaffe på caféer – har ikke muligheder for at indsamle og organisere deres erfaringer og give dem mening. |
| People don't want to give up their knowledge--they can see what it's for. It makes them expendable. | Människor vill inte ge upp sin kunskap – de ser vad den är till för. Den gör dem oumbärliga. | Folk vil ikke gi fra seg kunnskapen sin – de ser hva den brukes til. Den gjør dem uerstattelige. | Folk vil ikke give afkald på deres viden – de kan se, hvad det fører til. Det gør dem overflødige. |
Jim Murphy (1967-)
Doug Hicks (1955-) |  |
|  |
|  |
Rob Daviau (1970-) |  |
| Problem solving is hunting. It is savage pleasure and we are born to it. | Problemlösning är jakt. Det är en vild njutning och vi är födda för det. | Problemløsning er jakt. Det er en vill glede, og vi er født til det. | Problemløsning er jagt. Det er en vild glæde, og vi er født til det. |
|  |
| Science is shaped by ignorance. Great questions themselves evolve, of course, because their answers spawn new and better questions in turn. | Vetenskapen formas av okunskap. Stora frågor utvecklas förstås också, eftersom deras svar föder nya och bättre frågor i sin tur. | Vitenskapen formes av uvitenhet. Store spørsmål utvikler seg naturligvis, fordi svarene på dem i sin tur avler nye og bedre spørsmål. | Videnskaben formes af uvidenhed. De store spørgsmål udvikler sig naturligvis også, fordi deres svar i forlængelse heraf afføder nye og bedre spørgsmål. |
David Gross (1941-)
|  |
| Some people might want a little book. But some people get diagnosed and go to the Web, then they come in with more information than we have. Everybody learns and perceives differently. | Vissa människor kanske vill ha en liten bok. Men vissa får diagnos och går till webben, sedan kommer de med mer information än vi har. Alla lär sig och uppfattar olika. | Noen ønsker seg kanskje en liten bok. Men noen får en diagnose og går på nettet, og så kommer de inn med mer informasjon enn det vi har. Alle lærer og oppfatter ting forskjellig. epigenetics | Nogle mennesker vil måske have en lille bog. Men nogle bliver diagnosticeret og går på nettet, og så kommer de ind med mere information, end vi har. Alle lærer og opfatter tingene forskelligt. |
| Storytelling is a folk art. All folks do it. It's how we stay connected to each other. It's art because it can be elevated to a very sophisticated level. | Berättande är en folkloristisk konstart. Alla människor gör det. Det är hur vi håller oss sammankopplade med varandra. Det är konst eftersom den kan utvecklas till en mycket sofistikerad nivå. | Historiefortelling er en folkekunst. Alle gjør det. Det er slik vi holder kontakten med hverandre. Det er kunst fordi det kan løftes til et svært sofistikert nivå. | Storytelling er en folkekunst. Alle gør det. Det er sådan, vi bevarer forbindelsen til hinanden. Det er kunst, fordi det kan løftes til et meget sofistikeret niveau. |
| |
| |
| The cure for boredom is curiosity. There is no cure for curiosity. | Lekemedlet mot tråkighet är nyfikenhet. Det finns ingen bot för nyfikenhet. | Kuren mot kjedsomhet er nysgjerrighet. Det finnes ingen kur mot nysgjerrighet. | Kuren mod kedsomhed er nysgerrighed. Der findes ingen kur mod nysgerrighed. |
Ellen Parr (1643-)
|  |
|  |
|  |
| The information in the world doubles everyday. What they don't tell us,is that our wisdom is cut in half at the same time. | Informationen i världen fördubblas varje dag. Det de inte berättar oss är att vår visdom halveras samtidigt. | Informasjonsmengden i verden dobles hver dag. Det de ikke forteller oss, er at visdommen vår halveres samtidig. | Mængden af information i verden fordobles hver dag. Det, de ikke fortæller os, er, at vores visdom bliver halveret på samme tid. |
| The information revolution now gives us access to too much information. Our problems are that we're just overwhelmed, so in some sense we just basically don't even know where to turn. | Informationsrevolutionen ger oss nu tillgång till för mycket information. Våra problem är att vi blir helt överväldigade, så på något sätt vet vi egentligen inte ens vart vi ska vända oss. | Informasjonsrevolusjonen gir oss nå tilgang til for mye informasjon. Problemet vårt er at vi rett og slett blir overveldet, så på sett og vis vet vi i bunn og grunn ikke engang hvor vi skal henvende oss. | Informationsrevolutionen giver os nu adgang til alt for meget information. Vores problem er, at vi simpelthen bliver overvældet, så på en måde ved vi i grunden ikke engang, hvor vi skal vende os hen. |
|  |
|  |
| |
|  |
| |
| |
|  |
| |
Neil Shubin (1960-) |  |
|  |
| |
|  |
| |
|  |
|  |
| They say that the more a person learns, the more they find there is to learn. Therefore the smarter you think you are, the dumber you really are. | det sägs att ju mer en person lär sig, desto mer kunskap upptäcker hon att hon inte visste något om. Ju smartare du tror dig vara, desto dummare är du. | Det sies at jo mer et menneske lærer, desto mer oppdager de at det er å lære. Derfor er du egentlig jo dummere, jo smartere du tror du er. | Man siger, at jo mere et menneske lærer, desto mere opdager man, der er at lære. Derfor er man i virkeligheden jo dummere, jo klogere man tror, man er. |
|  |
| Truth, though it has many disadvantages, is at least changeless. You can always find it where you left it. | Sanningen, även om den har många nackdelar, är åtminstone oföränderlig. Du kan alltid hitta den där du lämnade den. | Sannheten, selv om den har mange ulemper, er i det minste uforanderlig. Du kan alltid finne den der du forlot den. | Sandheden har mange ulemper, men den er i det mindste uforanderlig. Man kan altid finde den dér, hvor man efterlod den. |
| Truth, though it has many disadvantages, is at least changeless. You can always find it where you left it. | Sanningen har trots många nackdelar åtminstone den fördelen att den är oföränderlig. Du kan alltid hitta den där du lämnade den. | Sannheten, selv om den har mange ulemper, er i det minste uforanderlig. Du kan alltid finne den der du forlot den. | Sandheden har mange ulemper, men den er i det mindste uforanderlig. Man kan altid finde den dér, hvor man efterlod den. |
|  |
|  |
| We live at the level of our language. Whatever we can articulate we can imagine or explore. All you have to do to educate a child is leave him alone and teach him to read. The rest is brainwashing. | Vi lever på nivån av vårt språk. Vad än vi kan formulera kan vi föreställa oss eller utforska. Allt du behöver göra för att utbilda ett barn är att lämna honom ifred och lära honom att läsa. Resten är hjärntvätt. | Vi lever på vårt språks nivå. Alt vi kan artikulere, kan vi forestille oss eller utforske. Alt du trenger å gjøre for å utdanne et barn, er å la det være i fred og lære det å lese. Resten er hjernevasking. | Vi lever på det niveau, vores sprog befinder sig på. Alt hvad vi kan sætte ord på, kan vi forestille os eller udforske. Det eneste, man skal gøre for at uddanne et barn, er at lade det være i fred og lære det at læse. Resten er hjernevask. |
|  |
| |
|  |
| We really teach ourselves. If you want to learn, you will always find someone to learn from, be they dead or alive, great or unknown. You learn from everything you see and hear around you - if you are willing to pay attention. | Vi lär oss verkligen själva. Om du vill lära dig kommer du alltid hitta någon att lära av, levande eller döda, stora eller okända. Du lär dig från allt du ser och hör omkring dig - om du är villig att lägga märke till det. | Vi lærer egentlig oss selv. Hvis du ønsker å lære, vil du alltid finne noen å lære av, enten de er døde eller levende, store eller ukjente. Du lærer av alt du ser og hører rundt deg – hvis du er villig til å være oppmerksom. | Vi lærer i virkeligheden os selv. Hvis man vil lære, vil man altid finde nogen at lære af, uanset om de er døde eller levende, store eller ukendte. Man lærer af alt, hvad man ser og hører omkring sig – hvis man er villig til at være opmærksom. |
| We're all born with natural talents for something. Trying to match up those natural talents with their dreams, that's the general theme. Kids go to school and they do school work, but no one tells them why it matters. | Vi föds alla med naturliga talanger för något. Att försöka matcha dessa naturliga talanger med ens drömmar, det är det centrala temat. Barn går i skolan och gör skoluppgifter, men ingen berättar för dem varför det spelar någon roll. | Vi er alle født med naturlige talenter for noe. Det overordnede temaet er å prøve å koble disse naturlige talentene sammen med drømmene deres. Barn går på skolen og gjør skolearbeid, men ingen forteller dem hvorfor det betyr noe. | Vi er alle født med et naturligt talent for noget. Det overordnede tema er at forsøge at forene disse naturlige talenter med deres drømme. Børn går i skole og laver deres skolearbejde, men ingen fortæller dem, hvorfor det er vigtigt. |
Joe Maddon (1954-) |  |
| What you search for indicates a lot about you: what you're worried about, what you're interested in. It's a window into your personality that people consider to be very private information. | Det du söker efter avslöjar mycket om dig: vad du oroar dig för, vad du är intresserad av. Det är en inblick i din personlighet som folk betraktar som väldigt privat information. | Hva du søker etter sier mye om deg: hva du bekymrer deg for, hva du er interessert i. Det er et vindu inn til personligheten din som folk anser som svært privat informasjon. | Det, du søger efter, fortæller meget om dig: hvad du bekymrer dig om, og hvad du interesserer dig for. Det er et vindue ind til din personlighed, som folk betragter som meget private oplysninger. |
| When we decode a cookbook, every one of us is a practicing chemist. Cooking is really the oldest, most basic application of physical and chemical forces to natural materials. | När vi avkodar en kokbok är var och en av oss en praktiserande kemist. Matlagning är verkligen den äldsta, mest grundläggande tillämpningen av fysiska och kemiska krafter på naturliga material. | Når vi tyder en kokebok, er hver og en av oss en praktiserende kjemiker. Matlaging er egentlig den eldste og mest grunnleggende anvendelsen av fysiske og kjemiske krefter på naturlige materialer. | Når vi afkoder en kogebog, er vi alle praktiserende kemikere. Madlavning er i virkeligheden den ældste og mest grundlæggende anvendelse af fysiske og kemiske kræfter på naturlige materialer. |
| When we decode a cookbook, every one of us is a practicing chemist. Cooking is really the oldest, most basic application of physical and chemical forces to natural materials. | När vi avkodar en kokbok är var och en av oss en praktiserande kemist. Matlagning är egentligen den äldsta, mest grundläggande tillämpningen av fysiska och kemiska krafter på naturliga material. | Når vi tyder en kokebok, er hver og en av oss en praktiserende kjemiker. Matlaging er egentlig den eldste og mest grunnleggende anvendelsen av fysiske og kjemiske krefter på naturlige materialer. | Når vi afkoder en kogebog, er vi alle praktiserende kemikere. Madlavning er i virkeligheden den ældste og mest grundlæggende anvendelse af fysiske og kemiske kræfter på naturlige materialer. |
|  |
|  |
| You become an explainer of certain things. You begin to lower barriers of ignorance for people who were genuinely curious. | Du blir en förklarare av vissa saker. Du börjar sänka kunskapsbarriärer för människor som är verkligen nyfikna. | Du blir en som forklarer visse ting. Du begynner å rive ned uvitenhetens barrierer for mennesker som er oppriktig nysgjerrige. | Man bliver en, der forklarer visse ting. Man begynder at nedbryde uvidenhedens barrierer for mennesker, der er oprigtigt nysgerrige. |
| You come away with knowledge about things on a level you never knew existed before. It's that feeling of never getting there, but the pursuit is extremely exciting. | Du går därifrån med kunskap om saker på en nivå du aldrig visste fanns tidigare. Det är den känsla av att aldrig komma dit, men jakten är extremt spännande. | Man sitter igjen med kunnskap om ting på et nivå man ikke ante eksisterte før. Det er den følelsen av å aldri nå helt frem, men selve jakten er utrolig spennende. | Man går derfra med viden om ting på et niveau, man aldrig vidste eksisterede. Det er den følelse af aldrig helt at nå i mål, men selve jagten er utroligt spændende. |
Number of proverbs are 6844592
varav 6179223 på engelska
Proverb (6844592 st) Search
Headlines (49425 st) Search
Categories (5460 st) Search
Authors (375239 st) Search
Photos (38697 st)
Born (126139 st)
Died (28717 st)
Dates (103853 st)
Countries (139079 st)
Idiom (4439 st)
Lengths
Toplists (6 st)
Proverbs about Knowledge and learning.
Log in
This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.
Här har vi samlat ordspråk i 13431 dagar!
Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
varav 6179223 på engelska
Proverb (6844592 st) Search
Headlines (49425 st) Search
Categories (5460 st) Search
Authors (375239 st) Search
Photos (38697 st)
Born (126139 st)
Died (28717 st)
Dates (103853 st)
Countries (139079 st)
Idiom (4439 st)
Lengths
Toplists (6 st)
Proverbs about Knowledge and learning.
Log in
This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.
Här har vi samlat ordspråk i 13431 dagar!
Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
 |
Log in
This website focuses on proverbs in the Swedish, Danish and Norwegian languages, and some parts including the links below have not been translated to English. They are mainly FAQs, various information and webpages for improving the collection.
Här har vi samlat ordspråk i 13431 dagar!
Vad är proverb?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!
|